新的学期又开始了

娱乐频道 2020-02-26129未知admin

  新的学期又开始了_学习总结_总结/汇报_实用文档。新的学期又开始了,老师们回归学校,回归课堂。如果说暑假是一个休养沉淀的过程, 那么现在又到了“收心”调整、重新起航的时候啦!面对着新学期,我们心中充满了丰收的 喜悦,因为在过去的一年里我们曾经努力

  新的学期又开始了,老师们回归学校,回归课堂。如果说暑假是一个休养沉淀的过程, 那么现在又到了“收心”调整、重新起航的时候啦!面对着新学期,我们心中充满了丰收的 喜悦,因为在过去的一年里我们曾经努力过,同时,我们心中也充满了,因为我们又站 在了新的起跑线上,又一个充满与挑战的时刻开始了!每次开学,都会在每教师和学生 的面前摊开了一张新白纸,教师们将如何在这张白纸上画出新学期又一幅精彩的画卷呢?本 期我们首先育教学工作的总体轮廓上给各位教师一些,希望可以对大家有所帮助, 并尽快投入到新学期的教学工作中,带领学生们在新学期顺利地学习。 一、学生教育宜 (一) 善于发现 “不得不承认,对于学生,我们知道得太少。 ”这是·梅隆大学教育学院的一句 经典的口。苹果不只是砸在牛顿的头上,恐怕很多人被苹果砸过,但只有牛顿善于发现和 思考,才产生了定律。千里马常有而伯乐不常有,足以看出慧眼的重要性。教育之 美在于发现,教师在平时的工作中,应该努力去发现学生。 1 发现优点 俗话说: “尺有所短,寸有所长” ,每个学生都有自己的优点,只是或多或少的问题。作 为教师要善于捕捉,及时发现学生的优点,如热爱集体、助人为乐、学习刻苦等,并运用放 大镜进行观察和表扬。 不能善于发现学生优点的教师是缺乏美感的老师, 是不用心工作的老 师,也不是学生眼中的好老师。发现学生优点是对学生的一种欣赏。 2 发现缺点 人非圣贤孰能无过,学生也是如此。有些学生之所以不优秀,主要就是自身存在致命的 缺点,比如一些不良习惯、不良爱好,如迟到、上课睡觉等。对于学生的这些缺点,作为教 师不能视而不见,要及时进行提醒和指导,并帮助学生加以改正。发现学生缺点是对学生的 一种负责。 3 发现亮点 每名学生身上不是缺少亮点,而是缺乏发现亮点的眼睛。在平时的学习生活中,一次好 的回答、一次好的测试等都是学生的亮点;一句反思、一件小事、一个祝福等都可能折射出 学生那的心灵、 健康的心态, 作为教师必须要及时捕捉。 发现亮点是对学生的一种期待。 4 发现污点 在学生的学习生活中, 不可避免的要出现错误, 在自己的行为上留下历史污点, 如打架、 旷课等。 作为教师必须要有一双火眼金睛, 细心观察, 学生, 不让污点在学生身上隐藏、 扎根、 发芽。 对学生出现的污点, 要及时教育, 毫不留情, 痛割爱, 斩草除根, 不留后患。 发现污点是对学生的一种宽容。 (二) 善于鼓励 学在着各种差异,如性格的差异、兴趣的差异、能力的差异。但正是因为存在这种 种差异, 才有了千差万别的一个个鲜活的个体。 面对这一个个鲜活的个体, 教师要学会欣赏、 学会等待、学会鼓掌。 1 学会欣赏 教师要努力去欣赏、引导自己的学生,是欣赏学生还是挑剔学生,关键在于教师看待学 生的角度和心态。善于欣赏学生,其实并不困难,只要教师用一颗真诚的心去、用敏锐 的眼去发现。因为,只有会欣赏的眼睛才会发界精彩的风景,当教师用欣赏的眼睛去看 学生时,将会发现他们都是生、爱因斯坦、莫扎特! 2 学会等待 没有等待和寻找就没有教育。教育学者肖川说: “学会等待,意味着教师能够用发展的 眼光看待学生,意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作;不急于求成,不心浮气躁, 不指望一次活动、一次谈话,就能收到立竿见影的效果。 ”教育如同播种,要等待一定的季 节、一定的阳光、一定的水分和一定的土壤等条件都具备了才能发芽、开花、结果。只有耐 心等待,才能有机会看见孩子的成长,听到花开的声音。 3 学会鼓掌 每个学生都渴望得到表扬。 “好孩子是夸出来的” ,为学生鼓掌是一种智慧,作为教师, 就应该善于发现身边学生的点滴进步,多给他们一些鼓励,调动他们的学习兴趣和热情,激 发他们的原动力,促进他们取得更大的进步。雕塑罗丹曾说: “对于我们的眼睛来说, 世界上不是缺少美, 而是缺少发现。 ” 学生值得鼓励的地方无穷无尽, 关键是教师要去发现、 尊重学生的差异性, 体现以人为本的思想, 关注个体的处境和需要, 关注每一个学生的发展, 激发个体的主体,要“蹲下来看学生” 。 二、课堂教学须科学 1 激发兴奋点——“课堂不是,教师不是”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学 生的兴奋点。 2 抓住中心点——要始终围绕主题创设情境,最终要回归课堂,进行知识整合。 3 突破疑难点——这是对老师最基本的要求。好的教师要结合教材内容“”设疑启思, “小疑 则小进,大疑则大进” 。 “授业解惑”是教学的目的,也是教师的。 4 找准切入点——把握好知识结构的衔接,拉近与学生的距离。要多举学生身边的例子,让学 生有感而发,最贴近学生的事例才会让学生感到亲切,而不感到神秘。身边的才是最接近、 最亲密的。 5 理清知识点——知识是教学成功的载体。抛开知识空谈素质,是空中楼阁。 6 培植发散点——要注意相近知识的链接类比, 相反知识的比较鉴别。 注意对学生思维的, 引导学生深入思考。 7 明确得分点——课改也不能抛开考试,应试能力也是一种素质,一堂好课应该知识严谨。要 注意帮学生理清知识点到得分点到采分点的链接。规范学生的答题。 8 课堂生成点——高效的课堂,应该有课堂生成,这样足显教师之智慧,学生之合作。牢牢的 抓住学生的临时生成的闪光点, 将它放大。 这样才能真正的激发出学生思考的兴趣和回答问 题的乐趣。因为这一切是自然的,不是为了迎合老师而回答的,而且老师也没有显示出自己 强势的地位,没有非要把学生带入自己的预设中。 三、教学要明确 (一) 落实八条 “一个定位” :以学定教。不是“以师定教” ,也不是“以考定教” “两条原则” :不求每位学生同步发展,但求每位学生都能发展;不求人人都能成才, 但求个个都能。 “三个关注” : 关注学生的学习兴趣, 使学生乐学;关注学生的意志品质, 使学生勤学; 关注学生的学习方法,使学生会学。 “四个结合” :文化教育与思想教育相结合,教师主导与学生主体相结合,大纲要求与 学生实际相结合,知识积累与能力培养相结合。 “五个强调” :强调突出学生的主体参与,强调增强学生的内驱力和成就感,强调 学生的思考,强调学生的问题意识,强调师生的教学相长。 “六种设计” :精心设计导语,精心设计提问,精心设计板书,精心设计例题,精心设 计训练,精心设计作业。 “七项要求” :教学内容准确无误,教学目标明确具体,教学程序科学流畅,教学方法 和手段运用得当,教学组织严密有序,教学过程科学,教学评价合理有效。 “八让学生” : 目标让学生明确, 过程让学生参与,教材让学生阅读, 问题让学生提出, 新知让学生发现,重点让学生,内容让学生归纳,让学生总结。 (二) 做到“十多十少” 1 多一些鼓励,少一些; 2 多一些自主,少一些; 3 多一些讨论,少一些; 4 多一些辩论,少一些评判; 5 多一些灵活,少一些; 6 多一些创造,少一些模仿; 7 多一些,少一些封闭; 8 多一些全面,少一些片面; 9 多一些简、易、新,少一些繁、难、旧; 10 多一些有效学习,少一些无效训练。 四、备课上课求实效 (一) 课前的有效准备 大凡成功的课必定是充分准备的课,备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出: 1 目标的有效:清晰、简明 目标是方向,方向正确才能有的放矢,教学目标的高、多、空只能使教学任务难以 在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标,围绕目标确立重点,优化教 法,这样的课堂教学才会收到良好的效果。 2 内容的有效:适量、适度 一节课教师讲多少内容, 并没有明确的, 讲多了学生嚼不烂, 讲少了学生又不够吃。 教师要遵循教育规律和教学原则,科学地安排与搭配教材内容,合理地组织各部分的, 不能“贪多轻效” ,也不能“求少图便” 。 3 教法的有效:灵活、恰当 同一教学内容,不同的教法效果就会不同,教必须致力于“导” ,服务于“学” 。优化教 学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发,扬长避短选用教法,教法贴切,教 学才能有效。 (二) 课堂的有效组织 这一环节,教师要做到: 1 语言组织准确、简练 纵观那些课堂教学效率低下的课, 无一例外都是教师的喋喋不休、 啰里啰嗦挤占了学生 的学习时间。一个教师,课堂上一定要组织教学语言,增强语言表达的科学性、针对性、准 确性,做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。 2 时间组织恰到好处 教学各部分的时间分配,教者在备课时应预计,讲课时要调控。但有时候,因为课堂上 不变的因素较多,也许不是重点内容的教学却占用了一些时间,这时候,教者一定要站在整 堂课的角度来安排时间。不言而喻,课堂教学在单位时间内完成的任务越好,浪费的时间越 少,课的密度越大,教学质量就越高。 3 教学组织面向全体学生 一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴,一位好的教师应该使所有学生都受益。 在课堂教学中,各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础,以个别提问、小组交流、 课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。 (三) 课后的有效 课后不在多,贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下,大搞题海战,使学 生的大部分时间都用在反复的抄写上, 思维与能力得不到有效提升。 提高的有效性就是 要充分了解学情, 因课设计, 让学生在训练中思考问题、 解决问题。 课后要抓住 “六 个重点” : 1 重点不仅是学生知识,更要培养其学习习惯; 2 重点不是强调死记硬背,而是帮助学生理解; 3 重点不是简单的重复再现,而是要引导归纳总结; 4 重点不是采用题海战术,而是实施变式训练; 5 重点不是肤浅地教材,而是要注重思维地训练; 6 重点不是完成多少,而是加强能力培养。 季节总是如期而至,雏鹰总要凌空翱翔。容不得细想,容不得犹豫,新的学年就这样开 始。 每每开学,教师的心里总是很复杂,有更多的,也有很多的惆怅,新的征程上 会有新的精彩,也惆怅自己的教育教学,甚至人生又少了这样一次开始。面对责任、面对挑 战,老师要善于创新,勇于思考,用探索新的计划,新的思想,新的形式来武装自己,用心 自己的教师专业成长, 并去享受教师职业的神圣与快乐。 每个学生都是一朵未 的花蕾, 只要教师愿意给予他们健康而轻松的鼓励式的成长, 每个学生都会绽放出最出 色的自己。新学期、新起点、新开始,那就让我们带着为人师表的心、教书育人的责任 心和坚守岗位的平常心,勇敢地上。

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